どろだんご遊びが子どもの遊びの中で、永遠なのは何故なのでしょう。

２，３年前どろだんごブームが起きました。
でもこの絵本は最初1989年に出版されていますからブームとは関係がありません。どろだんご遊びはずっと昔からあります。
それでは、どろだんご遊びが子どもの遊びの中で、永遠なのは何故なのでしょう。
これを「大地との交流」といったらおおげさでしょうか。砂場あそびにも通じますね。
「母なる大地」といわれるように、人は大地から生まれ、どんなに遠く隔たっても、最後には大地に帰ります。子どものどろだんご遊びの、その嬉々とした姿は、まるで大地の表面の土の感触を確かめているかのように見えます。それは自分がやって来たところに対する愛着と見えないでしょうか。
子どもたちは「どろだんご」や「クッキー」「プリン」を作ります。何も言わなくても、遊んでいるうちそれらをに作ってしまいます。
これはまたおおげさですが、いわば「無」から「有」を創造しているのでしょう。それら「有」はイメージの再現ですが、この表現行為はどうもやむにやまれぬもののようです。
さて、この絵本は詩の絵本です。外遊びの世界が詩になっているところがすごいと思います。しかもこの詩の通りにやれば、立派な「どろだんご」が出来るのです。ここにある詩の言葉は科学絵本のように正確です。なおかつ言葉自体がリズミカルで楽しいので、どろだんごを作ってみたくなります。
またこの絵本は「土」だけがリアルに描かれています。まるでほんものの「土」のように見えます。それもただ見えるだけではなく、感触まで表現されています。
絵本画像１のどろ感覚、絵本画像２の乾いた土の感触は、目から感じるのではなく、直接手に伝わってくるようです。このことを画家の野坂さんにお聞きしました。この絵は実際ある幼稚園の園庭の泥を使って、何度も、何度も再現性を確かめたそうです。
ところで、「どろだんご」が光るようになるには、秘密があるようです。固めただんごを磨くだけでは光らないのだそうです。絵本の文章の、「乾いた土をまぶそ、くりくり頭をそっとなでよ」に、その方法があるようです。また磨くときの布によっても違ってくるそうです。どろだんごを光らせるために、子どもたちがある先生の服を追っかけて磨くのも理由のあることだったのです。子どもは体験的にそれを知るのでしょうね。
【参考文献・光る泥だんご・ひとなる書房】

読み聞かせのポイント
どろだんご遊びの楽しさが詩になっています。
詩の絵本ですから、リズムよく読んであげればいいですね。
たとえば、
『ざばっと　みずを　あなに　いれ
ちからいっぱい　どろかきまわそ
どぼ　ざりざり　たぷたぷ　ぐにぐに』
『べちゃべちゃ　にゅるにゅる…、にぎにぎ』
『…くるくるまわして　ぱらぱらまぶそ』
『ぎゅっぎゅっ　にぎろ…、うんうんにぎろ』
などとあります。
どろだんご作りの子どものうきうきした感じや、どろどろ感覚の言葉、そして、だんごを丸める力加減の言葉を、あなたがかつて経験した感触を思い出しながら読んであげてください。