《でんしゃはうたう》
絵本の言葉のほとんどが、電車の歌う擬音だけで出来ています。その歌に耳をすますと、いろんな歌が聞こえてきます。たとえば、カーブしながら対向電車とのすれ違い場面では、
「ぼっ　しょん　しょん　しょん　ふっ　しょん　しょん　しょん　たたっ」と電車はうたいます。
「ぼっ」というのは、電車の先頭と先頭が行き違った瞬間の音なのでしょう。続いて「しょん　しょん　しょん…」というのは、電車同士の窓や車両の間を抜ける風の発する音なのでしょうか。

《臨場感》
こうした、電車の歌を聴きながら、先頭車両の運転士さん横の正面から、線路の行く手や周りの風景を電車の視点で走ってきます。（これはぼくの視点です）
対向電車とのすれ違いの圧迫感、鉄橋に入っていくときのどこか異界へつきぬける感じ、カーブを曲がるときの平衡感が、風間駅から乗って、次の駅（不明）まで、まさに今、ぼくは電車になったのです。

《音を言葉にする》
擬音は「音」を言葉に写したものですが、その際、大人は使い古された類型的な擬音で音を聞いてしまいます。いつも電車は「がたん　ごとん」と歌っているわけではありませんよね。その点、子どもは耳がまだ固まっていませんから、こころの有り様と一体となった音を聞いているはずです。この絵本の電車は、そうした細かい音（強く、そしてかすかな音）で歌っています。ですから、こうした音を絵本で聞くと、実際にも、ものの音に耳を澄ます習慣ができるかもしれません。そうすると、その音を言葉にしよとするかもしれませんね。

《絵本の愉しみ》
電車になって少したつ（何回も読む）と、ゆっくり走ってまわりの風景も愉しみましょう。
たとえば、踏み切りで、フラワーショップ彩の車が止まっていますが、このお店はどこにあるのでしょう。あるいは、ケーキを買って帰るおじさんと、若い女の人がいますがそのお店はどこにあるのでしょうね。また、園児募集の看板のある幼稚園か保育園では子どもが遊んでいません。町には子どもがあちこちにいますから、今日は日曜日でしょうか。だからぼくとお母さんはお出かけしているのかもしれませんね。その幼稚園か保育園にもうひとつ「いなりのもり」という看板がありますが、稲荷の森はどこにあるのでしょう。
他にも絵にはいろんなことが描かれています。電車をゆっくりはしらせると、この町がどんな町なのかも分かってきます。そして、電車が早く走るときと、ゆっくり走るときとでは、歌う歌も少し違ってきますよね。
自由にスピードを調節できるのも、絵本ならでは愉しみです。

読み聞かせのポイント

絵本の言葉が音だけでなりたっているものですから、その字を正確に読んであげるのはかなり難しいと思います。
ですから、少々違ってもいいのではないでしょうか。
それより、読み手も、自分が電車になったつもり、電車に乗っているつもりで、その気分を伝えられたらいいと思います。