保育園で、コッコさんはいつもひとりぼっち。

そんなコッコさんがともだちと遊べるようになるまでのお話。
〈服の色がこの絵本の注目点〉
表紙のコッコさんは、他の子と遊ぶことができません。もうひとりそんな子がいますが、うつむいてばかりなので気づいていないのでしょうね。服の色も全く違っています。
つづく扉絵のコッコさんも、木の陰から遊んでいるみんなを羨ましそうに見ています。集団生活に慣れた子たちは元気よく遊んでいます。そんな集団にはじめて入るのは、なかなかむつかしいですね。ここの心理が非常に良く伝わってきます。
〈ともだちとなかよくなれたきっかけ〉
やはり、きっかけには、どこか共通なところを見つける必要があります。
・「ふたりとも　もじ　もじ　もじ」
ある日、コッコさんは自分と同じくらい引っ込み思案の子を見つけました。アミちゃんです。このページで、おたがいはじめて正面から向き合いました。でもまだ、ふたりとももじもじしてなかなか話しかけられません。
・おんなじような服の色。
アミちゃんが服にさわります。
コッコさんもさわります。
ふたりはそおっと手をつなぎました。すると、ふたりはだんだんとうれしくなります。
この間、ふたりには一言の会話もありませんが、うんとうれしくなります。
心を表現するのは、「ことば」だけではありませんね。
そおっと触れるのも、りっぱな意思表示です、というよりむしろ幼児ではこのほうが、いっぱいの心を表すかもしれません。
こうして、いつもいっしょという二人だけの世界をつくります。しかしその関係はみなおなじでなくてはということになってしまい、少しでも違ったものが入り込むとうれしくなくなります。それは、ふたたび服の色の違いに表されます。こうした違いを許さないべったりとした関係にはやはり無理が生ずるのですね。
他者との関係は、自分の中にアイデンティティあるいは自尊心を持った上でないと、長続きはしません。
最初はお互い意識しながらも、あてこすりのように他の子と遊ぶうち、コッコさんもアミちゃんも、お互いの違いを受け入れることのほうが面白いことに気づいていきます。
〈保育園生活の楽しさ〉
コッコさんとアミちゃんの物語が進んでいく、その背景では多様な個性のある子どもたちが描かれていることもみどころです。
悪ガキ風なのがいたり、ママゴトに熱心な子がいたり、おもらしする子もいたりします。その姿は、自分のやりたい遊びを満足させるためには、他者との関係を取り結ぶことが重要だと語っています。
コッコさんとアミちゃんの問題を解決する方法を絵で語っているのですね。ここが言葉で「ともだちを大切に」などとしつけ風にならない絵本のよいところですね。
裏表紙では、ふたりの服の色は違っているのに、ちゃんと手をつないでいるのが印象的です。

読み聞かせのポイント
この保育園では、たくさんのどうぶつが園児といっしょに遊んでいますし、緑いっぱいです。そうした雰囲気のなかで、コッコさんとアミちゃんをのぞく、園児たちは思い思いに、楽しく遊んでいます。そのことが余計に、コッコさんの心をくっきり描き出しています。それらの背景がよく見られるように、ゆっくりめくるのがこの絵本の読み聞かせのポイントです。
たとえば園長先生（？）は、コッコさんを仲間に入れてあげてとは言いませんが、ちゃんとそのきっかけを与えます。それを遠くから、見ています。