この絵本は、いちばん下の子にとって、身につまされるお話です。

保育園などで、2、3才児は大きいクラスの子をいつも見ているので、かなりわかる内容のようです。2、3才児はどんな絵本でも、思ったことがそのまま口をついででますが、この絵本は、そんな年齢の子でさえ静かにさせてしまうほどです。
この絵本はシンプルで、必要なことだけしか描いていません。お兄ちゃんとお姉ちゃんと小さいティッチが徹底的に対比されます。大きい子が大きなものを持っているだけではありません。お兄ちゃんとお姉ちゃんはじっさい自転車を軽々乗れるし、坂道だって登れます。それにひきかえティッチのは小さな三輪車だし、坂なんか登れません。お兄ちゃんは太鼓だってたたけるし、お姉ちゃんはラッパを吹くことができます。
お兄ちゃんのピートはずっと大きいですから、それはまあしかたがないですが（ティッチの表情に、そんな感情を読み取ることはできるでしょう）、お姉ちゃんのメアリは、ちょっと大きいだけです。だからティッチにとってそれはしゃくにさわることですね。
そのことをはっきり強調するために、背景はすべて省かれ、ティッチやお兄ちゃん、お姉ちゃんの思いは、微妙に動く目の動きやしぐさに描かれています。とくに、お姉ちゃんのティッチに対する優越感は、意地悪なほどそれらに現れています。
2、3才児の子どもたちが、唯一感情を表す場面は「たね」のところです。シャベルや植木鉢との対比は、あまりにその大きさに違いがあるためでしょうか、その理不尽さに、思わず声を上げるのでしょうね。
ところが、その「たね」はぐんぐんのびていきます。そして、ついに上の子の背丈を追い越して、ふたりをびっくりさせたとき、ティッチは反っくり返って、うれしがります。そのうれしさは、ティッチの両手の結び方に表れています。
これで、表紙のティッチの微笑みのわけがわかりましたね。

読み聞かせのポイント
集団読み聞かせでは、
表紙や見返しや扉絵については、時にくわしく質問したり、答えて貰ったりして、どんなお話が始まるのだろうという興味付けを、行うことがあります。たとえば表紙では、ティッチは何を持っているのだろうとか、ティッチは何を見ていると思うかを問います。子どもたちの答えを色々言って貰います。扉の洗濯物は誰のだろう、大きいズボンや小さなセーターに注意を引きつけるためです。しかし本文にはいると、ティッチのような物語絵本の場合には、質問、疑問、つぶやきには、いっさい答えずゆっくりと通読します。
最後の「ぐんぐん、ぐんぐん」の後のページのめくりだけ気をつけるといいですね。
家庭の場合は、
せいぜい兄弟（姉妹）2、3人ですから、集団のようにやってもいいし、ゆっくりめくっていくだけでもいいですね。