《絵が物語るということ》
絵本は何をもってよしとするか、優れた絵本とは何を基準とするか、どこが子どもたちを惹きつけるのか、お話の展開との緊張関係、すなわち作品世界へと誘う、子どもたちの想像力を喚起する絵がどのように表現されているかを、私は、この絵本の各場面と「絵本をみる眼（松居直著・日本エディタースクール刊）」の一章「瀬川康男ー現代絵師の芸・線」をいちいち引き比べてみて学びました。絵本に興味ある方はぜひ、この本を読んで欲しいと思います。
で、そのことを、たった二場面ですが絵本の画面とメモを引用してやってみましょう。読み比べて見て下さい。
（メモは、松居直さんが編集時にメモとして書かれたもの）

『〈ばけくらべ〉画面構成についてのメモ』（原文のまま）
＊（）内はえほんおじさん加筆
第一画面（略）
第二画面
　○構図は左から右へ〈右を重く、視線があつまる〉
　　巻物のグレイから入って、右へ拡がる
　　巻物の位置中央は良い
（＊注　巻物とは、たぬきたちの祖先が残した化け方の巻物をみんなで見ている、その巻物のこと）
　○右終わりのしっぽが切れているー画面の繋がりが出る
　○筆の走り、タッチ、右斜めの筆さばきースミ（黒）、グレイのぬり方ー動き
　○輪郭線は柔らかく丸味あり、不安定ー動き
第三画面

　○次のドラマに移る前の小さな動きが効果的ー化ける状態〈変化〉への準備の不安定さがよくでている
　○タヌキの表情がうまい（タヌキたちの個性までみえる）
　○葉っぱの小道具（タヌキたちが化け方巻物をよく学んでいることがよくわかる）
　○動きはじめる前のとらえ方
第四画面

　○鳥居の赤が強烈、文字も印象的
　○鳥居の直線とタヌキの曲線の対比も強い、キツネの優位を暗示しているようにもみえる、イナリとキツネの組み合わせ
　○左から急激な将棋倒しの動きをうけ、鳥居が押されたようにみえる
　○我を忘れると化けの皮がはがれるー先頭のタヌキ（このタヌキだけが元に戻っている）
　○タヌキの思い切った傾きに、驚き、好奇心などが感じられ効果的（まんじゅうにタヌキたちの視線が集まっている）
　○馬の表情ー実はタヌキ〈前頁で子どもは知っている〉
　○葉っぱーハサミ箱
（以下略）

いかがでしょうか。
絵本は、十何画面の絵の組み合わせと「めくる（繋がりないし切れ）」によって成り立っています。このように、描かれたもの（小道具・背景の白場面でさえ）すべて、筆さばき、色、構図は、作品世界へ誘う想像力の働きの出発点になっています。ひとたび作品世界に入り込むと、感情や感覚レベルまで想像の範囲は拡大されます。そして、実際には、文章は耳から聞こえ、その間子どもたちは、「絵」をじっとみつめています。そうしてトータルな、ほとんど全体験に近い世界を、実際にはできませんが、絵本ですることになります。
この絵本の文字組は横書きですので、読者の視点は右方向に移動します。そして期待をこめて「めくられる」ことになります。めくる場合に、間が必要か、瞬間的にめくったほうがいいかは、お話との関係、お話の進行方向、構図や描かれ方（第二画面の「○右終わりのしっぽが切れているー画面の繋がりが出る）にも寄ることがわかります。また先の松居直さんの本のなかには、絵画手法・印刷技術からくる絵の味わいなどについても詳しく書かれています。

読み聞かせのポイント

解説にも書きましたが、どの頁は間をもたせ、どの頁はさっとめくるか、前もって留意したうえで、ゆっくり読んであげてください。
というのも、「ばける」ことを、めくりの効果でとてもうまく表現していますから。