案内役は子ギツネ。各ページで子ギツネが遊んでいます。

この絵本はひょっとして、子ギツネが「あったとさ　あったとさ」という呪文で、何かをばかしたものかもしれませんね。その巨大さは、子ギツネとの比較でわかるようになっています。
現代の子どもたちは、思いっきり遊んだことがあるのでしょうか。思い存分想像することはあるのでしょうか。
この絵本は、そういう体験のためのきっかけになる本ですね。絵本のなかの子どもたちは、文字通り底抜けの楽しさで、遊んでいます。
そもそも子どもは「遊びをするために」生まれてきました。そして遊びを通して、知恵や生きる力を得る存在です。
遊びのすべては、空想が出発点になります。しかしそれには、「ごっこあそび」のように、あるものをなにかに見立てなければ始まりません。空想がすぐ消えてしまったり、すぐあきてしままいがちなのに対して、想像するという行為を伴う遊びは、現実とのつながりやきまりごとをもち、つねにそれとの緊張関係のなかにあるから継続するのです。遊びの面白さはある「きまり」のなかで、想像の翼を限りなく拡げるところにあります。
「あったとさ　あったとさ」と呼びかかられると、私たちは「もしあったとすると」、あるいは「あったんだって」と、なにがしのこと（現実）がある、あったことをイメージします。この絵本では、まず広い野原とリアルなピアノをイメージします。それは実際にはなくとも、イメージにおいては、矛盾なく空想できます。そしてそれが遊びに転化するのは、では、「せっけん」ではどうなるの、と次の変化を求めるからですね。そしてそこに「きまり・ルール」を想定すると、遊び内部はいつも緊張した関係をたもつことになります。
この絵本でも、同じことばの繰り返し、形という「きまり・ルール」があります。このことが、子どもたちをあきない想像あそびに連れだします。しかもその約束はシンプルで、それ以外の規制は一切ないから、想像力はどんどん働くことになります。
「あったとさ　あったとさ　きょだいな　ももが　あったとさ」
さあ、子どもが100人やってくると、どんな事態が想像されるのでしょうね。
この絵本につなげて、あるいは新たなきまりをつくって、楽しい想像遊びを、みなさんも子どもさんと一緒に、やってみてはどうでしょうか。実際子どもたちは、どんどん遊んでくれますよ。

読み聞かせのポイント
何の工夫もなしに読んであげればいいですね。わらべ歌を歌ったこともなく、知識もなくても自然にわらべ歌風になります。
最初の2、3編を読めば、子どもたちもすぐに、絵を見ただけで口ずさんでくれますよ。