ものがたりはこれ以上はないほどの「行きて帰りし物語構造」です。ところが、起承転結の「転」で、思ってもみない展開、大いに飛躍します。ドキドキです。
苦労はしたけれど順調に糸を手に入れ、それを赤く染めてもらい、さあ、いよいよ、これで「靴下が編めるぞ」と思っていました。ところが、アミアミ株式会社の社長アマンさんのところで、もう、100人も働いているから働き手はいらないし、持ってきた毛糸を編んでやるような暇はない、冬が近いので工場はフル稼働しているのだ、と断られてしまいます。

でも、世の中「捨てる神あれば、拾う神あり」ですね。とんがとぴんがは、発明家エレックさんに出会います。エレックさんは、編み物機を発明したばかりで、試運転を望んでいました。人は悪くなさそうですが、エレックさんの「エレクトル工場」には、得たいのしれない（エレックさんが発明したらしい）機械があちこちに散らばっています。でも、このような不思議な機械を見たふたりは、すぐに承諾します。こうした機械は、とんがとぴんがと同じように、子どもたちの目にはすごく信頼がおけるものと見えると思われます。

とてもユーモラスなのは、アミアミ株式会社の大工場が、100人のおばさんによる「手編み」工場なのに対して、エレックさんの編み物機は、クラシックカーと蒸気機関車を合体させたような複雑構造なところです。でも、小さい子には、こちらのほうが靴下を編める気がすることでしょう。何故だか車がついているのですが、機械は子どもたちが作る「工作物」とてもよく似ていますし、とりわけメタリックなところがとても本当らしく思われます。

《隅々まで埋め尽くされた絵の魅力》
絵本の余白部分は、そこに想像をたくましくしますが、この絵本にはそんな余白はいっさいありません。ここには子どもの想像をたくましくさせるもうひとつの絵があります。先の子どものつくる工作物に独自の考えがあるように、子どもの絵にも、描かれるものや背景や細部には、その絵のテーマや本筋と関係あるかどうかはまったく別として、そこに描かれなければならないお話があります。この絵本の絵は、そうした子どもの絵にとても近いのではないでしょうか。

この絵本の絵のタッチは、「ぬるぬる、べとべと、にゅるにゅる」という感覚です。それが隅々までを覆っています。こうした過剰性とその感覚は、「泥だんご」に興ずるのと同じ感覚で、自分たちがかつていた場所（無意識といいかえてもいいかもしれません）からの声だと思います。
ところが、他方、子どもは「ことば」によって、そうした心地よい場から引き離され旅にでる（あるいは、泥だんごという形あるものを作り始めます）ことになります。
この絵本では、居心地のよい場からの引き離しは、所々に配されたくっきりとした「線（ハリネズミが主人公というのも象徴的）」、立派な出来た毛糸で、「ロシア文字」やメタリックな質感などのコラージュで表されています。そして、もうひとつは物語そのものがその役目をします。実際、この絵本は、「靴下を手に入れる旅」の物語なんですね。

読み聞かせのポイント

子どもたちは二つの矛盾した感覚に生きています。
人のために役立ちたいという強い思いと「無意識」への回帰とです。
この絵本は、そうした矛盾を統合した作品となっています。
子どもたちはきっと、すぐに惹きつけられることになるでしょう。
ですから、読み聞かせは、何の工夫もいらなくて、ただゆっくりと読んであげればいいと思います。