男の子は窓から外ながめました。雪だるまは変わらずそこに一人で立っていました。そうして1時間ほど、ベッドに入っても、眠れないでいました。すると午前０時、窓の外が輝きました。急いで玄関に走ってドアを開けると、そこには雪だるまが立っていて、帽子をとってあいさつをしたのです。
仲良くなったふたりはお互い二度と出来ない体験をすることになりました。男の子が家の中を案内し親切にもてなすと、雪だるまが雪空を飛んで街を案内し、とってのおきの場所に連れて行ってくれます。
この絵本は、時間ファンタジー「トムは真夜中の庭で」（ピアス・岩波書店・小学校高学年向き）を思わせる物語です。しかもそれが「絵」だけで語られます。

1ページ目
男の子が目を覚ましました。ふと窓を見ると、雪が降っています。
急いで着替え、長靴をはき毛糸の帽子をかぶると、外に飛び出して行きました。
2・3ページ目
雪はまだまだどんどん降ってきます。男の子は雪だるまを作り始めました。雪だるまの胴体がやっとできたころ、食事をしました。それからも男の子はもくもくと雪だるまを作り続けます。
やっと頭と腕が出来ました。今度は、帽子とマフラーをお母さんに借りて雪だるまに着せました。
それから、みかんと石炭で鼻と目と服のボタンを付けて、やっと雪だるまが出来ました。
4・5ページ

夜になりました。男の子は気になって、テレビもおちおち見ていられません。
歯を磨きながらも、ベッドに入る時間（午後8時）になっても、男の子はそっと外に一人で立つ雪だるまを心配しています。ベッドの側でお母さんがお話してくれます。午後9時眠りました。
ところが、午後11時男の子は目を開けました。
そして、午前0時、窓の外が輝いているのです。男の子は急いでガウンを羽織ると、階段を下ってドアを開けました。

6、7ページ
すると、雪だるまが帽子をとってあいさつをしたのです。
ふたりは握手をし、雪だるまを部屋に招き入れました。雪だるまにとって、人の家の中は珍しいものばかり。
電気スタンドを見せたり、壁の絵をみせたり、

8・9ページ
台所を案内して、レンジや洗剤、ペーパータオルに雪だるまをびっくりさせました。でもやはり雪だるまが喜んだのは、冷蔵庫でした。

10・11ページ
ふたりはぐっすり眠る両親の部屋にこっそり入りました。雪だるまはお父さんのネクタイやつりズボンやめがねを拝借、その姿を鏡に映してご満悦です。

12・13ページ
それから男の子は自分の部屋に案内して、スケボーやボクシングの練習をしたり、楽しく遊びました。
14・15ページ
16・17ページ
男の子は、雪だるまをディナーをごちそうします。ふたりはこころゆきまで食事を楽しみました。そうすると、こんどは雪だるまが、「ついておいでよ」といいます。

18・19ページ

……

さて、なぜ雪だるまが午前零時、男の子を訪れるのでしょうか。
「訪れ」こそ、ふたりの交流のきっかけですが、このようにファンタジーの入口が開かれるのには、避けられないものがあります。
そのカギは男の子の「思い」ですね。
男の子がどんなに愛着を込めて雪だるまを創ったかは、2・3ページのコマ割り絵のひとつひとつに読むことが出来ます。そうして自分でつくったからこそ、男の子は寝るまでの間中雪だるまのことを気にしています。（3・4ページ）
そんな思いが、ファンタジーの入口を開けることになるのですね。

読み聞かせのポイント

子どもたちは「絵」を読む才能を持っています。
ところが、大人は文字を読むことがくせになってしまい、絵本でさえほとんど絵を読むことをしません。こういった文字のない絵本を子どもたちといっしょに楽しめば、私たち大人も、絵を「読む」ことと、文字を「読む」ことの、違いや楽しさに気づかされます。
「絵」を見ながら、気づいたことを話し合いながら読み進めましょう。そうするとこの絵本が持つ世界が浮かび上がってきます。