優れた科学・知識絵本はすべて、お話・物語絵本になっています。。

この絵本はユーモアやしゃれを言いつつ、大事なことをきちんと、お話で伝えようとしています。題名からして「はははのはなし」ですからね。
それでは、なぜお話や物語になっていることが必要なのでしょうか。
それは小学校1、2年生までの子どもが、口承・耳文化（文字文化のなかにいない）の中に生きているからです。この文化の中では、知識や科学でさえ、お話の中に埋め込まれていなければ、伝わらないし、知識にならないからです。
この年齢までの子どもは、知識を指標や項目ごとに分けて頭の中に整理することをしません。
そうではなく、知識を、その知識を含んだお話や物語をまるごと記憶します。
それはまるで、サツマイモとそのつるのようなものです。
サツマイモを知識とすれば、つるはお話や物語です。
そして、サツマイモ（知識）を呼び出すときは、つるをずるずる引っ張って、そのつるの先のあちこちにあるイモを掘り出すのです。一本のつるの先には何個ものサツマイモがありますね。これと同じように、一つのお話には多くの知識があります。またお話が何本も頭にあれば、それだけ博学ということになります。
さらにその際、そのサツマイモ（知識）が太っているかどうかは、子どもの情動と深く関係します。というのは子どもはこれは大事だからこの部分だけ覚えておこうなどとは思いません。子どもは面白いから、不思議だから、びっくりしたからお話全体を記憶するのです。
このことは口承・耳文化の中にいる人びとの特徴です。今でも世界を見渡すと、文字を持たない人びとが大半だそうです。子どものその例外ではないのです。
この絵本は、「はははは」ばかりがだじゃれ（？）になっていて、そこにおもしろさを感じてしまうと、「は」といえばなぜか「はははのはなし」が呼び起こされ、そのお話全体が芋づるのように引っ張り出されてしまうのです。

読み聞かせのポイント
この「はははのはなし」は知識（科学）絵本です。
でも、科学・知識絵本だからといって、教えよう、説明しようと意気込んで読んであげる必要はありません。肩の力を抜いて、物語絵本のように読んであげてください。
ただ知識（科学）絵本には読者へ（子どもたちへ）の問いかけや疑問の投げかけがおこなわれます。
たとえば
『どうして　「は」をみがいているのに　「むしば」に　なるのでしょう？』
といった調子です。
読者の参加を求めていたり、読者に考えてほしいわけですね。そういった所は、じゅうぶん「間」をおいたり、子どもたちにしゃべってもらったりしながら、読み進めましょう。