えほんおじさんは、子供に絵本を読み聞かせてもうすぐ３０年。「どんな絵本がいいの？」「絵本の読み聞かせって必要なんですか？」「子供が聞いてくれないんです……」なんでも聞いてください。

○答え
Ｋさま

　ご質問ありがとうございました。
今NHKで「篤姫」をやってますね。鹿児島を思いながら見ています。

>　まず、我が家の読書の近況からですが・・・小６長女は
>いろいろな長編を読んでいます。ここ数ヶ月はドリトル先生に
>没頭しておりました。
>
>　えほんおじさんや斉藤惇夫さんの言われていたリストを
>書いた紙を渡し、読破しようとしています。しかし・・・
>学校からは「青い鳥文庫」シリーズなどをよく借りてきます(ーー;)
>友達と話題になるようです。

　リストが役に立っている！　うれしいですね。

　学校の現状は仕方ないですね。友だち付き合いも
ありましょうから。
　それとは別に、リストに挑戦すること。
それでいいと思います。

>　小４長男は・・・野球のルールの本や、「かいけつゾロリ」
>シリーズです。担任の先生も「クラスのほとんどが図書の時間は
>そのような本をかりていました」とのことでした。３年の終わりに
>「エルマーとりゅう」を借り手きたことがあったのですが、
>私がびっくりしすぎて「本当に自分でえらんだの？」ときいて
>しまったほどでした。

　ゾロリシリーズは、学校図書館や公立図書館に置くべきほどの
本ではないと私は思います。
　でも、これもしかたないですね。そっとしておきましょう。
　それより、それとは別に、まだ読んであげると聞いてくれる
なら、読んであげるといいです。斎藤リストから、興味ありそうな
本を選んであげてしてください。

>　３才になったばかりの次女は「ちいさなかがくのとも」が
>お気に入りです。長女と同じで乱読しています。こどものとも
>年少版も物語でない内容なら好んできいてくれるようになりました。
>一番反応がわかりやすいので、読んであげるのも楽しいです。

読んであげるのが楽しい、これが一番ですね。
ちょうどいいときに、ちょうどいい絵本を読んでいますね。

>　学校での活動は、この春からボランティアを立ち上げ毎週
>「朝の読書タイム」でよみきかせを行えるように働きかけました。
(中略)
>えほんおじさんの記事など引用しながら勉強会をしていきたい
>のですが、よいでしょうか・・・？　

　どうぞ、どうぞお使い下さい。
　斎藤さんの苦言とは、「読書ボランティアに気をつけろ」
というものですね。私も気を付けているのですが、読書
ボランティアは自己目的化しやすいですね。

　目的はあくまでも、読書への導き。本来は先生がクラスで
やるべきことですからね。
　そのお手伝いとして、先生と内容までよく話し合ってすべき
ですね。ただ、残念なことに、多くのが先生が忙しすぎるのか、
ほとんど読書のことがわかっていらっしゃらないですね。

>　先生方はあまり関心がないような反応でした。
>「いそがしそうなので言いずらい」と司書さんは言っています。
>関心がある先生からも「他の先生方に（よみきかせを）無理強いは
>できない。読書は大事なのじゃなくて、こども達に読書を好きに
>なって欲しいと思っているだけです」と言われてしまいました。

　この先生のおっしゃる意味もよくわかりませんね。

　読書が大事に決まっています。
　聞き耳をもったり、メタ認知能力を身につけたり、
想像力ー読書が最も大きな役割を果たしますー養うのに、
どうやろうとしているのでしょうね。読書好きになれば、
それらはほとんど自然に身に付くものなのに。
先生も楽になるはずですよね。

>　４月は１年生のクラス（５クラスあります）にずっといって
>いるのですが、１クラスだけ、こども達が全くというほど、
>きいてくれないクラスがあります。
(中略)
>　えほんおじさんはこのような経験はないですか？
>　公立図書館で相談にいったら、
>「興味をひくような紙芝居なんかをやってみたら？」
>といわれました。紙芝居はやりたくないのですが・・・

　聞くこと、読み聞かせに馴れていないのではないでしょう。
珍しい人が来て、いつもと違う座り方などがうれしいのでしょう。

　大丈夫です。

　一冊目は科学系の参加できるタイプの絵本を読んで、
もう一冊はしっかりした物語のある絵本を読んであげてください。
中に一人くらいは聞ける子がいるでしょう。その子の為に読んであげて
ください。そうすると、他の子も聞くようになります。少しの
しんぼうです。

　気長にやりましょう。
本来読書の嫌いな子はいません。
優れた本には力があります。

それでは。